El valor del objeto tecnológico
Autor: Carlos Humberto Narváez Sánchez.
Institución: Centro Educativo Distrital Nuevo san Andrés de los Altos Jm.

Resumen: Se propone el valor del objeto tecnológico como una vivencia de valores fundamentada en el paradigma CTS+I (Ciencia, tecnología, Sociedad e Innovación) con el fin de formar ciudadanos que tengan sentido de compromiso social, responsabilidad con el medio ambiente y puedan implementar tecnologías, para mejorar la calidad de vida

Estrategias para explorar y jugar con la física:
Autor: William Henry Pardo Morales
Institución: Instituto Técnico Industrial de Fusagasugá

Resumen: Muestra el trabajo experimental de este colegio, el cual implementa alternativas didácticas para desarrollar clases que fomentan técnicas y actitudes científicas básicas, tales como la observación, interpretación de información, curiosidad, planteamiento de preguntas, formulación de hipótesis y diseño de investigaciones.

"Laboratorio de juguetes"
Es un salón interactivo de juguetes elaborados por el propio estudiante donde se genera un ambiente didáctico que permite un acercamiento a la ciencia, de manera casual, enfrentando al estudiante ante un juguete que le plantea una situación conflictiva; aquí el lema fundamental es "explora y juega…"; esta estrategia se fundamenta en la teoría de la V heurística, donde la pregunta central que plantea el juguete es el reto que debe descifrarse en la clase.

Explorar y jugar con la ciencia
Estrategias para estimular el pensamiento científico
Autores: Ángela Lozano Peña - William Henry Pardo M.
Institución: Club amigos de la ciencia Fusagasugá I.T.I.

Resumen: Es la implementación y puesta en marcha de un museo creado por la comunidad académica del Instituto Técnico Industrial de Fusagasugá, el cual durante dos años ha servido como herramienta permanente a las clases; este espacio contribuye a que niños y jóvenes en edad escolar desarrollen tanto una actitud positiva hacia la ciencia, como técnicas científicas básicas desde edades muy tempranas

Las relaciones ciencia, tecnología y sociedad, en un curso básico de química básica
Autora: María del Carmen Castañeda. Licenciada en Química. Estudiante de Maestría en docencia de la Química.
Institución: Universidad Pedagógica Nacional

Resumen: Propone una estrategia dinámica de enseñanza, que parte de la aplicación del modelo constructivista de enseñanza aprendizaje por investigación y la elaboración de módulos didácticos, totalmente influenciados por las relaciones Ciencia, Tecnología y Sociedad. Por ejemplo se involucran juegos de roles, donde el estudiante no solo, reconoce, construye o reconstruye la imagen de la ciencia y de los científicos, sino también, favorece su interés y actitud hacia el estudio de las ciencias, lo que le permite generar habilidades para resolver problemas propios de su entorno

Estándares: ¿Autoconstrucción y consenso?
Autor: Reyes, L. Cárdenas, Y. y Laverde, S.
Institución: Universidad Pedagógica Nacional

Resumen: Esta ponencia constituye parte de los avances del proyecto "Estándares pedagógicos para el mejoramiento de la alfabetización científica", cuyo propósito es indagar en las creencias que tienen los maestros sobre la naturaleza de la ciencia, su enseñanza y su aprendizaje, y las nociones de calidad educativa y estándares educativos, en el marco de la alfabetización científica, dado que estas constituyen determinantes tanto de las acciones que los maestros implementan en su clase, como de las expectativas que tienen frente a su quehacer

Pequeños Científicos
Institución: CED La Giralda de la localidad de Santa Fe en Bogotá.

Resumen: Es un análisis de cómo la propuesta pedagógica "pequeños científicos" puede llegar a producir cambios en las formas de enseñar y aprender, no sólo en el área de ciencias. Ya que introduce cambios que, si bien empiezan en las aulas de clase, pueden llegar a causar considerable impacto en las instituciones escolares, y desde allí en los hogares de los estudiantes.

La ponencia tendrá dos partes: la primera se enfocará a presentar el proyecto y en la segunda se presentarán resultados de su aplicación en el contexto del proyecto.

Programa de Investigación Pedagógica Para el Aprendizaje de las Ciencias - IPAC -
Autor: Docentes - Investigadores Proyecto IPAC
Institución: IPAC - Universidad Nacional de Colombia - Sede Arauca

Resumen: La ponencia presenta el proceso adelantado por este proyecto en los últimos tres años, señalando los aspectos centrales en la construcción de las estructuras básicas desde las que se construye la propuesta, como una experiencia educativa centrada en el aprendizaje de las ciencias y la formación de valores.
El IPAC funciona como un espacio de investigación educativa, pedagógica y curricular al que acuden los estudiantes y maestros de la educación media del Municipio de Arauca para investigar y formarse en las áreas de:

ciencias naturales y abstractas
ciencias humanas y sociales
ciencias de la comunicación
ciencias del trabajo